尊龍凱時中國官方網(wǎng)站在當前改革和創(chuàng)新的新時代，服裝設計師是我國服裝行業(yè)產品創(chuàng)新的主體。伴隨著服裝行業(yè)國內外的劇烈的品牌化競爭，廣大消費者對服裝時尚、健康和品質的要求越來越高，服裝設計師被賦予越來越高的使命。然而環(huán)顧整個國內，服裝設計師人才的缺乏，尤其是設計專業(yè)學生實踐能力差卻是不爭的事實。

　　本文從服裝設計專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)入手，在分析高校服裝設計專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題基礎上，給出自己的思考和建議，以期給業(yè)內提供參考借鑒。

　　當前我國服裝行業(yè)正處于傳統(tǒng)產業(yè)向品牌化，由粗放式經(jīng)濟增長方式向集約式經(jīng)濟增長方式轉型升級之中，正面臨提質增效的行業(yè)使命。然而，在服裝行業(yè)轉型發(fā)展之中，人的因素無疑是最核心和重要的，原創(chuàng)、獨立的設計師無疑是最缺乏的。國外服裝行業(yè)對中國服裝的評價是，“中國有最優(yōu)秀的打版師，沒有最優(yōu)秀的設計師”。目前國內服裝企業(yè)5萬多家，服裝設計師的人才缺口保守估計在15萬人之上。但是回到現(xiàn)實，國內服裝設計師的培養(yǎng)并不容樂觀，雖然有眾多高校設置服裝設計師專業(yè)尊龍凱時中國官方網(wǎng)站，但學校出身的服裝設計人才普遍缺乏實踐能力，遠遠不能滿足企業(yè)的需求。本文正是從這一行業(yè)痛點展開研究和分析。

　　根據(jù)教育部數(shù)據(jù)尊龍凱時中國官方網(wǎng)站，截至2018年全國開設服裝設計專業(yè)的大學達到了272所，開設服裝工程專業(yè)的大學在120所左右。目前高校服裝設計專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題主要是如下三點。

　　一般來說，國內高校服裝設計專業(yè)設計人才的培養(yǎng)側重對學生藝術欣賞、服裝設計理念的理論培養(yǎng)，動手能力和實踐能力的培養(yǎng)是一大短板。還有部分高校更是急功近利，熱衷于培養(yǎng)學生參加國內外各類服裝設計大賽，突出設計理論、效果圖技法的傳授，雖然有一定藝術設計能力，但是沒有抓住服裝是普通消費品的本質，學生畢業(yè)后仍然技術薄弱、動手能力差。在教學方式上，也是傳統(tǒng)的填鴨式，一般是教師側重知識傳授為主，伴隨少量的示范和引導，學生的動手實踐能力培養(yǎng)被嚴重忽略，這種傳統(tǒng)的教學方式顯然不利于我國服裝設計人才的長期發(fā)展，對我國服裝行業(yè)長遠發(fā)展也構成阻礙。

　　除了以上服裝設計專業(yè)高校教學方式的落后，學校缺乏相應的教學實踐基地也是一大重要不利因素。近20年以來國內高校不斷擴招，截至去年6月國內高校的數(shù)量達到了2956所，服裝設計相關專業(yè)的高校也將近400所。國內高校服裝設計相關專業(yè)的設立，良莠不齊，教學設施也存在不足。尤其是服裝設計專業(yè)缺乏必要和足夠的實踐基地，學生的動手操作能力得不到充分施展，從根本上來說，制約了我國高校服裝設計師高質量人才的培養(yǎng)。

　　國內應試教育向素質教育轉型發(fā)展之中，高校學生整體創(chuàng)新能力不足是普遍存在的現(xiàn)實問題。許多高分數(shù)學生的理論功底扎實，但是動能能力卻很弱，眼高手低成為普遍現(xiàn)象。尤其是高校擴招多年來，優(yōu)質生源相對缺乏，大批成績并不優(yōu)秀的學生邁入大學和高職高專校門，在國內并不嚴格的高校教育體制下，習慣于接收老師的填鴨式教育方式，為了學分和畢業(yè)證滿足于機械記憶，在得過且過的整體環(huán)境下失去了對服裝設計專業(yè)的天然熱愛，也沒有足夠的創(chuàng)新氛圍。在這樣的背景下，有部分服裝設計專業(yè)學生有自己的設計天賦，平時較為刻苦努力，能把握實習和實踐的機會，有一定的實踐和創(chuàng)新能力?？上н@種尖子生在國內屬于鳳毛麟角。

　　根據(jù)以上分析，我們認為應該在正視現(xiàn)實尊重現(xiàn)實的基礎上，服裝設計專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)應該遵循如下幾大發(fā)展思路。

　　服裝設計專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)離不開我國高校教育改革這一宏觀背景和整體要求。我們認為，應該堅持如下幾點。

　　服裝設計師是最瞬息萬變、潮流趨勢快速轉化的職業(yè)，創(chuàng)新能力和實踐能力要求非常之高，這也是我國服裝行業(yè)缺乏國際頂尖設計師的重要原因之一。我國高校教育改革中，對于服裝設計專業(yè)人才的培養(yǎng)，應該牢固樹立“以培養(yǎng)實用型實踐性人才為中心”的教育理念和培養(yǎng)機制，而不是單純的畢業(yè)就業(yè)率。

　　高校專業(yè)人才的培養(yǎng)從來不應該是孤立的學堂教育，產學研相結合是重要的發(fā)展方向。比如高校和服裝生產企業(yè)、服裝品牌、服裝行業(yè)研究機構等合作，將服裝設計理論和實踐緊密結合，更好提高服裝設計的實踐能力；或者學校內設立校辦工廠，服裝設計專業(yè)學生參與校辦企業(yè)的運營管理、生產設計等，也是一大發(fā)展思路和出路。

　　服裝設計師需要緊密把握時尚行業(yè)潮流和消費者偏好，更需要與時俱進。國內高校服裝設計專業(yè)的教材普遍較為滯后，有的教材還是十年前的老版本，過于陳舊。因此，我們建議高校服裝設計教材編寫注重實用性，要緊扣行業(yè)發(fā)展趨勢和企業(yè)的需求。建議高校服裝設計專業(yè)的教材，可以聘請行業(yè)領軍企業(yè)和行業(yè)專家來撰寫，更加貼近現(xiàn)實需求和時代脈搏。學生在課程的選擇上，也可以給予一定自主選擇權，對于所學課程包括美術、藝術鑒賞、哲學、歷史、文學、世界旅游、各國風情等等，部分課程可以根據(jù)自己的愛好靈活選擇。

　　一般可以遵循這樣的合作思路。服裝行業(yè)品牌知名企業(yè)可以冠名高校某個學院，高校為服裝設計師培養(yǎng)設立獎學金，企業(yè)創(chuàng)始人高管等可以作為高?？妥淌谔仄钢v師等定期到學校授課。畢業(yè)生定向為企業(yè)輸送服裝設計師等人才。

　　學校和工廠尊龍凱時中國官方網(wǎng)站、服裝公司聯(lián)合培養(yǎng)人才，每個班級中名列前茅的學生可以組成一個優(yōu)秀學員培訓班，企業(yè)派員定期授課。成績優(yōu)異者到企業(yè)實習，實習期間表現(xiàn)優(yōu)異者可以成為企業(yè)的正式員工。

　　服裝行業(yè)協(xié)會或者服裝設計師協(xié)會作為社會服務組織，在發(fā)揮行業(yè)自律中也可為高校服裝設計專業(yè)實際能力培養(yǎng)做出自己的貢獻。

　　服裝行業(yè)協(xié)會或服裝設計師協(xié)會應該定期舉辦服裝行業(yè)峰會論壇或創(chuàng)意設計大賽，面向高校學生和企業(yè)發(fā)掘優(yōu)秀設計人才?？梢匝埰髽I(yè)參與并贊助設計師大賽，服裝行業(yè)協(xié)會等作為中介平臺搭建多方合作溝通交流橋梁。

　　服裝行業(yè)協(xié)會或服裝設計師協(xié)會本著為行業(yè)推薦人才、促進行業(yè)發(fā)展的精神，可以設立設計師人才庫，建立充足的服裝設計師人才儲備，為企業(yè)推薦人才，尤其是為高校服裝設計學生提供更多的實習實踐機會，在實踐中不斷鍛煉成長。

　　服裝設計專業(yè)學生第一需要加強基本功底的學習，在藝術修養(yǎng)和設計理念上嚴格要求和提升自己。同時，要努力把握每一個實踐和實習機會，理論結合實際，在積極解決問題中提高動手設計能力。

　　服裝設計專業(yè)學生可以在班級內部設立學習小組或實踐小組，發(fā)揮團隊精神，通力合作完成一件設計作品。也可在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮下，初步成立服裝設計工作室，通過接小單的方式逐步提高專業(yè)設計能力。

　　時裝是藝術與商業(yè)的完美結合，是專業(yè)素養(yǎng)與社會需求的親密結合。服裝設計師擔負著艱巨的自主原創(chuàng)使命，當前行業(yè)的劇烈競爭也對服裝設計師的能力提出了更高的要求。我國高校服裝設計專業(yè)學生實踐能力的培養(yǎng)是一大系統(tǒng)工程，需要高校教育改革整體配合指引，學校建立產學研相結合和訂單式人才培養(yǎng)機制，服裝行業(yè)協(xié)會參與和服裝設計學生本人的積極努力。只有這幾點多管齊下，通力合作，才能逐步提高服裝設計專業(yè)學生實踐能力，為服裝行業(yè)品牌化建設和服裝行業(yè)高質量發(fā)展貢獻更大價值。